| Description |
1 online resource (278 pages). |
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text file PDF rda |
| Series |
Public History - Angewandte Geschichte ; 16
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| Contents |
Frontmatter -- Inhalt -- 1 Einleitung -- Vorwort -- 2 Theoretischer Rahmen -- 2.1 Schulbücher als Konstrukteure und Konstruktionen von Erinnerungskultur und Geschichtspolitik -- 2.2 Versailles und der Vertrag: Entwicklungen, Wahrnehmungen, Diskurse -- 3 Problematisierung -- 3.1 Forschungsstand und Quellenlage -- 3.2 Schwerpunkte der Untersuchung, Ziele und Leitfragen -- 4 Analyse der Schulbücher nach ausgewählten Aspekten -- 4.1 Drei weiße Männer in Schwarz: Die Delegierten und ihre Ziele -- 4.2 Wer nicht siegen kann, muss geben: Die Bestimmungen -- 4.3 Spieglein, Spieglein an der Wand ...: Die symbolische Dimension des Vertrages -- 4.4 Das liebe Geld und die Moral: Artikel 231 -- 4.5 Frieden, Demokratie, Selbstbestimmung? Der Völkerbund -- 5 Schlussbetrachtung -- Vorwort -- Quellen und Literatur -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis |
| Summary |
Schulgeschichtsbücher spiegeln das historische Verständnis einer Gesellschaft zur jeweiligen Zeit wider. Als Konglomerat dessen, was an nachfolgende Generationen weitergegeben werden soll, stellen sie damit einen zentralen und ergiebigen Forschungsgegenstand dar. Anhand der Darstellung des Versailler Vertrags in Schulbüchern aus Deutschland, Frankreich, Großbritannien und den USA vergleicht Lena Mörike die Entwicklung nationaler Erinnerungskulturen zwischen 1919 und 2019. Dabei zeigt sie Wechselwirkungen zwischen Geschichtsbildern und politischen Einflüssen auf, legt persistierende Narrative frei und untersucht bewusste und unbewusste Mechanismen der kollektiven Erinnerungsbildung. |
| Language |
In German. |
| Note |
Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 04. Okt 2022). |
| Subject |
Treaty of Versailles (1919 June 28) -- Study and teaching -- Germany.
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Treaty of Versailles (1919 June 28) -- Study and teaching -- France.
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Treaty of Versailles (1919 June 28) -- Study and teaching -- United States.
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Treaty of Versailles (1919 June 28) -- Study and teaching -- Great Britain.
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Treaty of Versailles (1919 June 28)
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Collective memory -- Germany.
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Collective memory -- France.
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Collective memory -- Great Britain.
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Collective memory -- United States.
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20. Jahrhundert.
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Bildung.
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Deutschland.
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Erinnerungskultur.
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Europäische Geschichte.
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Frankreich.
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Geschichte des 20. Jahrhunderts.
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Geschichtspolitik.
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Geschichtswissenschaft.
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Großbritannien.
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USA.
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Versailler Vertrag.
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Zeitgeschichte.
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HISTORY / Europe / General.
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Collective memory
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Education
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France https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJd8gD4vdtqQMdQHvYqbBP
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Germany https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJtCD3rcKcPDx6FHmjvrbd
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Great Britain https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJdmp7p3cx8hpmJ8HvmTpP
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United States https://id.oclc.org/worldcat/entity/E39PBJtxgQXMWqmjMjjwXRHgrq
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| Indexed Term |
20th Century. |
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Contemporary History. |
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Education. |
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European History. |
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France. |
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Germany. |
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Great Britain. |
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History of the 20th Century. |
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History. |
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Memory Culture. |
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Politics of History. |
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USA. |
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Versailles Treaty. |
| ISBN |
9783839462317 electronic book |
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3839462312 electronic book |
| Standard No. |
10.1515/9783839462317 doi |
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