| Edition |
1st. |
| Description |
1 online resource (185 pages) |
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digital rdatr |
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data file rda |
| Note |
"Budrich Academic Press" |
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Vorwort 2Danksagung 41 Demokratiebildung in Verfahren und Instrumenten der Qualitätsentwicklung und -sicherung von Kindertageseinrichtungen: Aktuelle Diskurse und Herausforderungen 71.1 Zum Qualitäts-Diskurs der (frühen) Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit in Deutschland 81.1.1 Verfahren und Instrumente der Qualitätsentwicklung und -sicherung 91.1.2 Kontroversen um Qualität 111.2 Zum Diskurs über Demokratie und Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen 121.2.1 Demokratiebildung: Begriffsverständnis 131.2.2 Erwachsenenzentrierung im Diskurs über Demokratiebildung 151.2.3 Demokratiebildung in den Bildungsprogrammen der Bundesländer 171.3 Kritische Perspektiven auf Diskurse über Demokratiebildung mit den Zugängen zu Partizipation, Kinderrechten, Diversität, Diskriminierung und Inklusion 181.3.1 Partizipation 191.3.2 Kinderrechte 201.3.3 Diversität 221.3.4 Diskriminierung 241.3.5 Inklusion 262 Dokumentenanalyse zu Demokratiebildung in Qualitätsverfahren der Kindheit 282.1 Forschungsdesign 282.1.1 Ziel- und Fragestellung 292.1.2 Operationalisierung 302.1.3 Vorgehen in der Dokumentenanalyse (inklusive Sampling und Methoden) 332.1.4 Das Sample der 21 ausgewählten Qualitätsverfahren 342.1.5 Die Vorgehensweise der Verschlagwortung 372.2 Ergebnisse der Dokumentenanalyse 372.2.1 Zusammenfassung der Ergebnisse 382.2.2 Demokratie 502.2.3 Partizipation 582.2.4 Kinderrechte 712.2.5 Diversität 792.2.6 Diskriminierung 912.2.7 Inklusion 992.3 Begrenzungen und Limitationen 1093 Zusammenfassender Ausblick 112Literaturverzeichnis 117Abbildungsverzeichnis 132Tabellenverzeichnis 133Abkürzungsverzeichnis 134Angabe zur Autorin 135 |
| Summary |
Partizipation, Kinderrechte, Diversität, Anti-Diskriminierung und Inklusion - leere Schlagworte oder verankerter Bestandteil der Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen? Die Autorin untersucht 21 Qualitätsverfahren in der Kindheitspädagogik und macht deutlich, dass es einen deutlichen Handlungsbedarf gibt. Dies gilt besonders in Bezug auf eine diskriminierungskritische und diversitätssensible Weiterentwicklung im Qualitätsdiskurs. Die explizite Ausgestaltung von Partizipation, Inklusion und die Ausrichtung an Kinderrechten sind zentrale organisationale Aufgaben in der Priorisierung und Verankerung von Demokratiebildung in der Kindheit. |
| Audience |
Erziehungswissenschaft, Politikwissenschaft. |
| Biography |
Hoa Mai Trần, ist Kindheitspädagogin, Bildungs- und Erziehungswissenschaftlerin. Sie arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung im Institut für den Situationsansatz (ISTA)/Internationale Akademie Berlin für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie gGmbH (INA). |
| Note |
Vendor-supplied metadata. |
| Subject |
Education, Preschool.
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Day care centers.
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Children's rights.
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Democracy -- Study and teaching (Preschool)
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| Indexed Term |
democracy |
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Demokratie |
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childcare facilities |
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Kindertagesstätten |
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childhood education |
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Kindheitspädagogik |
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children's rights |
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Kinderrechte |
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participation |
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Partizipation |
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diversity |
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Diversität |
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discrimination |
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Diskriminierung |
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inclusion |
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Inklusion |
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document analysis |
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Dokumentenanalyse |
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content analysis |
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Inhaltsanalyse |
| Genre/Form |
Electronic books.
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| Other Form: |
Print version: 9783966650809 |
| ISBN |
9783966659161 (electronic bk.) |
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3966659166 (electronic bk.) |
| Standard No. |
10.3224/96665080A doi |
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